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360苗木网,论盆景派的“自然形态”与“与时俱进”

时间:2020/2/12 19:15:21   作者:www.wyx186.com   来源:网络   阅读:16   评论:0
内容摘要:360苗木网目前,关于学校的形成问题,有两种观点,两种学派。首先,在总结中国盆景地方风格形成过程的基础上,提出“自然形成”理论。根据这一理论,他们认识到传统的地方风格或地方学校,即“土地规划”。另一个学术观点是学校创新理论。持这种观点的人认为,改革开放20年来,世界万物都在创新,...

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目前,关于学校的形成问题,有两种观点,两种学派。首先,在总结中国盆景地方风格形成过程的基础上,提出“自然形成”理论。根据这一理论,他们认识到传统的地方风格或地方学校,即“土地规划”。另一个学术观点是学校创新理论。持这种观点的人认为,改革开放20年来,世界万物都在创新,盆景学校也不例外。它提倡“风格就是人”。随着现代媒体的传播,出现了许多类型的风格,即创新型学校,被称为“以人为本”。两种学术观点的争论将对中国盆景的发展产生深远影响。

一。“自然形成论”过分强调地方文化和学校形成的漫长过程,忽视了人的因素和时代特征,即与时俱进。它是看到地球而看不到人的外在原因。在不忽视外部原因的前提下,“学校创新”理论强调人在其中的决定性因素,即风格是人。人在与时俱进,学校也在与时俱进。改革开放20多年来,中国发生了翻天覆地的变化。谁能相信盆景学校还在原地不动呢?主要的学校是什么?

2。“自然形成论”是一个单因素(造型)学派,而“学派创新论”在提出风格因素新概念的基础上,采用多因素学派的方法,总结出许多创新学派,提出了“人策划学派”和“新学派”两个字的命名方法,即:,“姓+式”,如赵(赵清泉)派水旱盆景(组合)、于(余锡照:小菊盆景(树种)、何根顺:风生盆景(造型)、张毅:砚盆景(盆具)、张遵中:果树盆景(树种)一言以蔽之,它是根据中国独特的风格因素来划分的。在中国,有些人,比如何根顺先生,在两种风格因素上是独一无二的,所以他们自然有多重角色。

三。时代不同了。在信息时代和网络时代,传统的传承传播方式已经被现代的信息传播方式所取代。因此,风格类型的形成过程,即学校的形成和新陈代谢的时间大大缩短。

四。客观世界可以为人所知,盆景流派的形成规律也可以为人所知。风格就是人。盆景学校归根结底是由人创办的。盆景学校也要与时俱进,紧跟时代脉搏。


标签:盆景 自然 形态 

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